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数学教案

三年级正方形面积教案模板

时间:2022-10-08 21:47:21   作者:   来源:   阅读:170   评论:0
内容摘要:在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。一起看看三年级正方形面积教案!欢迎查阅!三年级正方形面积教案1教学目标:1、通过观察、动手操作等活动,找出简单事物的组合。2、培养初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。3、感受数学......

在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。一起看看三年级正方形面积教案!欢迎查阅!

三年级正方形面积教案1

教学目标:

1、通过观察、动手操作等活动,找出简单事物的组合。

2、培养初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

3、感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。

4、在数学活动中养成与人合作的良好习惯,并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

教学重点:

有顺序地、全面地思考问题。

教学过程:

一、创设情境 感知搭配

同学们,我想向你们打听件事,你们知道食堂今天为我们准备了什么饭菜吗?课件出示“菜谱一”,为了营养均衡,我准备吃一荤一素两样菜,谁能帮我搭配一下。板书课题《配菜》。

二、探究新知

1、(课件出示星期三的菜谱)

①一个荤菜一个素菜,有几种不同的配菜方法?

②老师小结

2、(出示星期五的菜谱)

①星期五有几种不同的配菜方法?你是怎样想的?

④与学生共同总结这类题的解决方法。

三、实践应用

1、参观动物园。

2、搭配服装。

四、全课总结 体验成功

这节课你有什么收获?

三年级正方形面积教案2

一、创设情境:

六.一儿童节,学样举行完庆祝活动后决定放假半天,住在同一个小区的淘气、小明、李强、笑笑、王芳都得到父母的允许,让他们五个人一起合理地安排这半天的活动,但必须在晚上六时前回家。(出示课件)贪吃的淘气说:“我们得首先解决午餐问题 ”。于是他们来到小区门口的快餐店前,只见电子宣传牌上写着:本店今日免费为每位来店就餐的儿童提供1份盒饭(含一个荤菜和一个素菜)。区别荤、素菜。(板书:标准:一荤一素)

二、探究新知:

(一)一荤二素

于是他们高兴地来到店里,只见电子屏上显示着:(课件出示:今日儿童菜谱 荤菜:肉丸子 素菜:白菜 冬瓜)(板书:一荤二素)

1、如果按照一荤一素的标准搭配的话,他们可能吃到哪两种菜?请生独立思考

2、汇报你是怎样搭配的?

(1)你是怎样找到全部搭配方法的? (按顺序,一个一个搭配。)

(2)具体是怎样搭配的呢? (先以一个荤菜为准,去搭配不同的素菜。)

(3)你能介绍一下你用什么方法记录的吗?(画图、文字、连线等)

(4)评价:你能按一定的顺序去配菜,而且记录的方法很独特。看来你是一个聪明的消费者。

(5)这是我的搭配方法。(课件连线演示搭配结果)(板书:两种)

3、揭题:我们在搭配中,像这样有顺序地搭配,才能不重复也不遗漏的找到全部的搭配结果。今天我们就来研究搭配中的学问。(板书课题:搭配中的学问)

(二)二荤二素

别急,其实今天的菜还不止这些呢?这不,厨师又上了一道菜呢!

(课件显示:今日儿童菜谱 荤菜:肉丸子 虾 素菜:白菜 冬瓜)(板书:二荤二素)

1、现在,他们可能吃到哪两种菜?先自已思考一下,拿出菜卡摆一摆,然后把你摆的结果和小组同学交流一下,注意一定要在记录卡上把你们的搭配结果记录下来哟!

2、汇报你是怎样搭配的? (课件连线演示搭配结果)(板书:四种)

3、引导发现规律,小结:观察刚才的搭配情况,你发现了什么?(对于学生的发现,只要合理,都要给予肯定。)

(三)二荤三素

哇,还有菜呢!(课件显示:今日儿童菜谱 荤菜:肉丸子 虾 素菜:白菜 冬瓜 豆腐)(板书:二荤三素)

1、好了,菜上齐了,准备选盒饭了。先猜一猜,有几种不同的配菜方法?指名说结论及猜测理由。

2、请同学们用自己的方法去验证一下,你的猜测对不对?(可用菜卡摆一摆,或写一写、画一画、连一连)。

3、汇报交流,总结规律。

(1)你是样找到全部搭配方法的?(按顺序一个一个配)

(2)你是按怎样的顺序去搭配的?(先确定一个荤菜或素菜,再分别去配不同的素菜或荤菜)

(3)你是怎么样记录搭配结果的?(图示、表格、文字、符号等)

4、同学们按照顺序一个一个地搭配,配出了六种(板书:六种)结果,淘气、笑笑他们5人都各选了一份不同的盒饭,美美地饱餐了一顿。

三、检测反馈:

接下来,他准备去哪儿呢?(课件出示路线图)请快速在练习本上表示出所有可能的路线。指名板演。

重点强调用字母符号等有序记录搭配结果。

四、迁移拓展;

1、数字游戏获门票

拉一拉(上下拉动),能组成哪些两位数?全部记下来,你就能获得游乐场门票!用你的智慧获得游戏的快乐!

2、时间不早了,他们准备回家,要分别握手表示今天的快乐心情,相约以后还在一起安排活动,请问每两人握一次手,一共要握多少次手?(现场模拟)课件显示连线记录。

五、课堂小结:

(1)今天这节课,你有哪些收获?

(2)生活中还有哪些搭配现象?

(3)希望同学们充分运用所学的知识,去充分合理地搭配,这样你选择的空间更大,机会更多,你的生活也会更丰富多彩!

三年级正方形面积教案3

教学目标:

1. 知识目标:探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

2. 能力目标:结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。

3. 情感目标:认识数学知识的应用价值,激发学习数学的兴趣。

教学重点:

探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。

教学难点:

在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。

教学用具:

幻灯、挂图、小黑板。

教学设计:

一、情境导入

同学们,你们喜欢去公园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩,好吗?

二、探索新知

1.提出数学问题。出示“去游乐场”挂图。

(1)理解图意。

先引导学生独立认真观察情境图,提出自己感兴趣的数学问题。

学生可能会提出:①花10元,坐电动火车可以坐多少人?②9人玩蹦蹦床共花多少元?……

(2)教师提出:16人坐太空船需要多少钱?

让学生思考:怎么列式?

2.列出算式,探索算法。

(1)学生列出算式:16×4

(2)教师指出:现在用1根小棒代表1人,并引导学生进行如下操作活动:先第一行摆1捆(每捆10根),另摆6根,再摆同样的三行小棒,每行都是16根。

然后让学生观察,问:每行有多少根小棒?有几行?求一共有多少根小棒怎么计算?

教师边引导学生摆小棒边启发学生发现:要算4个16根一共是多少根,可先算4个6根是24根,把其中的20根捆成2捆,放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右边。再算4个1捆是4捆,一共是6捆又4根,所以16×4=64。

(3)竖式计算。

①让学生独立尝试列竖式计算。

②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。

③全班交流算法,引导学生认识和理解竖式计算过程。

根据板书教师再次强调书写格式;列竖式时

相同数位要对齐,“×”的书写位置要正确。

乘“16”个位上的6得24,向十位上进2,

在积的个位上写4。

4乘“16”十位上的1是4,加上进上来的2,

得6(即60),在积的十位上写6。

④比较归纳。

将本题与上节课的例题(出示12×4的竖式计算过程)相比较,让学生思考:这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点,怎样处理进位的数。

接着引导学生进一步认识

一位数乘两位数个位上的数积满十,向十位进1;如果满二十,向十位进而二;满三十,向十位进三……。同时指出,在进位时可以在乘法竖式中做出记号,以防止遗漏,计算熟练后可以不做记号。

最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数(进位)的计算注意点;哪一位乘积满几十,就向前一位进几。

⑤指导看书,深化认识。

让学生看课本第30页的例题,让学生正确认识竖式计算的书写格式,告诉学生进位的数可写小一些,记在横线上。

3.练习。(让学生做课本第30页“试一试”中的1、2题。)

三、巩固练习

指导学生做课本第31页“练一练”中的1、2、3、4题。

第1题。让学生独立计算后进行全班交流,教师要特别关注有困难的学生,发现问题及时帮助解决。

第2题。此题是要求学生应用所学的知识解决问题,同时渗透“一一对应”的数学思想,练习时,先让学生根据题意独立连线,在同桌交流的基础上进行全班交流。

第3题。此题是用数学知识解决生活中的问题。练习时,学生根据题意独立解答,再进行全班交流。学生可能会有以下两种方法,教师都要给予肯定。(1)18×2+18(2)18×(2+1)

第4题。先让学生独立解答后在小组内交流。全班交流时,教师引导学生认识以下两种方法

(1)15×3+45×8   (2)400-45×8 15×3=45(元)

=45+360         =400-360

=405(元)        =40(元)

因为405 〉400,所以买票钱不够。

因为40〈 45,所以买门票钱不够。

对于学生的各种方法,只要合理,教师应给予肯定和鼓励。

四、全课总结。

说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么?


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